В настоящее время детская игра вызывает у многих педагогов и родителей особое беспокойство. И это беспокойство оправдано. Когда в рамках дипломной работы о роли и характере игры в альтернативном (вальдорфском) и государственном (традиционном) детском саду студентка обратилась к заведующей детского сада с вопросом, когда она может понаблюдать игру детей в традиционной группе, та ответила: «В первую половину дня Вы можете не приходить, никакой игры
Не понимаю, что произошло с моими дочками, но они стали активно мне во всём помогать))) Любимая их фраза: «Мама, можно я тебе помогу?». Вчера я делала домашние конфеты и крутила шарики, обе дочки подвинули стульчики и со своим любимым риторическим вопросом: «Мама, можно я тебе помогу?», стали тоже крутить конфетки, делать «брусочки», украшать орешками.Потом старшая достала кружки, тарелки, налила всем «чаю» в виде воды
Единственный момент, который смутил меня в этой сказке, в каком регионе поздней весной уже появляются дикие розы и ромашки?)))) А так сказка неплохая. Если у кого-то есть на примете сказки про первые весенние цветы, буду очень признательна)))) Это произошло поздней весной. В большом лесу была полянка, где росли прекрасные цветы. Деревья окружали поляну со всех сторон и защищали её от сильного ветра. Там каждый
Конец мая – пора солнечных одуванчиков. Можно деткам рассказать сказки про эти цветы. Ещё в прошлом году я нашла две сказки про Одуванчик. Может кому-то они и понравятся) Жил-был Одуванчик, ярко-желтый сияющий осколочек солнышка, чистый и нежный, очень похожий на тебя:. Рос он в красивом огромном парке на обочине дорожки, а мимо него каждый день носились муравьи, бродили отдыхающие, пробегали детишки, проезжали велосипедисты, целовались
В дошкольном возрасте нравственные чувства ребенка, его доброта и отзывчивость проявляются главным образом в сфере отношений со сверстниками. Вашему вниманию предлагается несколько примеров общения и межличностных отношений детей в обычном (традиционном) и вальдорфском детских садах. Различия довольно яркие. Первое, что бросается в глаза при посещении вальдорфского детского сада, — это отсутствие демонстративности детей. Когда новый взрослый приходит в обычный детсад, дети, как правило, окружают
Главным позитивным методом воспитания и основной педагогической установкой в вальдорфской педагогике является подражание воспитателю. Вся жизнь ребенка до 7 лет является непрерывным воспроизведением того, что происходит вокруг. При этом подражание понимается не как повторение чужих движений или слов, а скорее как «заражение», как переживание себя и своей связи с миром. Поэтому нужно строго следить за тем, чтобы в окружении малыша не происходило ничего, чему он
Важная особенность вальдорфской дошкольной педагогики заключается в ограничении на всякую оценку крохи. Оценка — как отрицательная, так и положительная — является вмешательством в процесс естественного развития, формой внешней власти взрослого. Ребенок, ожидающий оценки, действует под давлением, страстно желая похвалы или стараясь избежать порицания. При этом он лишается возможности действовать исходя из своей сущности, из любви к самому делу. Однако отсутствие оценок вовсе не означает
Вальдорфская педагогика не рассчитана на раннее развитие интеллекта. Маленький ребенок постигает мир опытным, а не рассудочным путем. Мир абстрактных понятий чужд малышу, и не следует вводить его туда преждевременно. Однако, это не значит, что ребенок «ничему не учится». Напротив, вальдорфские педагоги утверждают, что именно в период раннего детства ребенок учится наиболее интенсивно. Об этом говорят не только вальдорфские педагоги, но и многие философы и ученые:
Хочу поделиться новым бланком ежедневного плана, который получился на основе нового летнего ритма дня. Очень удобно составлять план на следующий день, используя шаблон с ритмом дня. Если у кого то нет дома принтера, то можно попросить мужа или знакомых распечатать сразу несколько экземпляров. Наш ритм дня подойдёт не всем, и я думаю у каждой мамы будет свой ритм дня. Но главное использовать принцип “вдоха
«Сказка про гусеничку, которая стала бабочкой» На одной очень красивой полянке жила-была гусеничка, которой было очень интересно, что же происходит вокруг. Но трава на полянке была такая высокая, что гусеничке ничего было не видно. Она пыталась залезть на травинку, но она наклонялась вниз и гусеничка оказывалась на земле. Тогда она стала мечтать о том, чтобы подняться в небо, полететь и сверху всё разглядеть. Иногда
Свежие комментарии