Дети ожидают, что мы будем их воспитывать. Они подражают нам, много спрашивают и охотно помогают, когда мы чем-то занимаемся. Они благодарны нам за то, что мы их защищаем, радуемся им, и за то, что мы чётко определяем, как должен проходить день. Какую же поддержку следует оказывать детям в тот период до совершеннолетия, когда происходит рост тела, а также душевное и духовное развитие, для того
Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь: — Мужик, я тебя сломаю. — Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки. — Быть так,— сказал медведь.— А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди. Сказал и ушел в дуброву. Репа выросла крупная. Мужик приехал
Основами воспитания ребенка в детском возрасте является знание законов развития всего человека. Из этого знания следует, что до выпадения зубов можно говорить в основном о телесно-физическом развитии. Мы различаем здесь три последовательных эпохи: от рождения до 2,5 лет. Следующая — от 2,5 до 5 лет и, затем, от 5 до 7 лет. Первый этап (с рождения до 2-3 лет). В это время развивается нервно-чувственная
Связь психологического состояния с телесным здоровьем в возрасте от 0 до 7 лет В первом семилетии человек направляет свои душевные силы на овладение прежде всего нервно-чувственной системой. В свои первые годы жизни — и это особенно ярко проявляется в возрасте до 3 лет — ребенок, воспринимая мир, являет собой один большой орган чувств. Когда он смотрит, он весь является органом зрения, когда он слушает,
Жил да был себе старик со старухою, бедные-бедные! Хлеба-то у них не было. Вот они поехали в лес, набрали желудей, привезли домой и начали есть. Долго ли, коротко ли они ели, только старуха уронила один желудь в подполье. Пустил желудь росток и в небольшое время дорос до полу. Старуха заприметила и говорит: — Старик! Надобно пол-то прорубить, пускай дуб растет выше. Как вырастет, не
«ДВЕ СЕСТРЫ» Две сестры (показываем два пальчика) глядят на братца: (пальчики к глазкам) Маленький, неловкий (ручками показываем маленький рост), Не умеет улыбаться (пальцами слегка растягиваем ротик), Только хмурит бровки (пальцами опускаем бровки). Младший брат чихнул спросонок (изображаем, как чихает), Радуются сестры (ручки прижаты к груди и улыбаемся): — Вот уже растёт ребенок (руки вверх) — Он чихнул, как взрослый! ИГРА «ЖУЧОК» Кулачок, на кулачок
Подготовку к Осенней Эпохе я начинаю с хоровода или, другими словами, с ритмичной хороводной игры. Здесь я прилагаю два варианта хоровода из книги «Гармоничный ребёнок». Два года назад я водила этот хоровод с детьми, когда им было 3,8 месяцев и 1,2 месяца. И в этом году мы его повторим. Я соединяла эти два варианта вместе, так как просто один вариант мне показался очень коротким.
Еженедельную пятничную выпечку с детьми мы заменили на изготовление шоколадных конфет. Детям это занятие очень понравилось. То, что у нас получилось, не сравнится ни с каким, даже самым лучшим швейцарским шоколадом. Вкус – просто божественный! Для приготовления нам понадобиться какао-масло, тёртое 100% какао, жидкий виноградный сахар, миндаль и финики. Какао-масло и тёртое какао топим на водяной бане или очень медленном огне. Трёхлетняя дочка всю
Жестовые игры к празднику фонариков Утром гномы в лес пошли. (шаг на месте) По дороге гриб нашли. (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе) А за ним-то раз, два, три — (наклоны туловища из стороны в сторону) Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону) И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу) Гномы в школу опаздали. (руки к щекам и покачать головой из
ГНОМ ГНОМЫЧ И ИЗЮМКА (по мотивам венгерской сказки Н.Балинт) В конце улицы кузнечиков, на самой окраине города, где город уже кончается, и начинаются поля, валялась старая изъеденная молью шляпа. А под ней жил гном. Росту он был маленького, как и все гномы. Но лет ему было не мало. И потому все друзья и приятели звали его уважительно – Гном Гномыч. Но – увы! –
Свежие комментарии