Больше всего в жизни дети нуждаются в сети привязанностей из заботливых взрослых. Было бы лучше, если бы родители направили свою энергию, которую они тратят на обеспечение отношений со сверстниками, на установление отношений МЕЖДУ ДЕТЬМИ И ВЗРОСЛЫМИ. Тогда родители смогли бы создать благоприятную среду для выращивания детей. Мы стремимся к тому, чтобы ребенок начал скорее социализироваться, общаться с другими детьми, чтобы у него было как
Мы уже четвертый год проводим праздничные завтраки. Идею взяли из книги Г. Рубин “Счастлива дома”, которая очень вдохновила, и захотелось создать такую традицию в своей семье. Первый праздничный завтрак в году мы обычно проводим в день рождения старшей дочки – 14 февраля, украшаем стол на «сердечную» тему. А также оформляем некоторые блюда в виде сердца. Утром мы дарим подарки, причём и маленькие презенты и для других
Великолепная статья, абсолютно поддерживаем ее автора Аглаю Датешидзе по всем пунктам. Особенно покорила концовка, где про творческое мышление и вальдорфскую педагогику. Обязательно дочитайте до конца! Итак – слово Аглае Датешидзе: Когда я говорю про миссию воспитания, это звучит немного пафосно, однако реально понимаю, что мы, нынешние мамы, в детстве воспитывались в такой системе, которой уже не существует. И многие наши рефлекторные реакции, заложенные в 3-5 лет,
Родители дошкольников более всего заняты поиском ответа на вопрос: “Как и чему учить ребенка?”. Они выбирают из множества новаторских методик “самую-самую”, записывают ребенка в различные кружки и студии, занимаются различными “развивающими играми” и учат малыша чуть ли не с пеленок читать и считать. Что же такое – развитие мышления в дошкольном возрасте? И, действительно, чему приоритетно обучать детей? Как и в любой сфере развития
Давайте вспомним, как развивается человек, с точки зрения вальдорфской педагогики. В книге Елены Гринталь “Счастливая мама-1” есть глава, посвященная воспитанию чувств: “Ребёнок как единый орган чувств”. Однако информация накапливается, поэтому будет интересно обобщить прочитанное по теме. До 7 лет при воспитании детей опирайтесь больше на действия. В этом возрасте развивается “человек обмена веществ и конечностей”, что связано с ВОЛЕЙ. С 7 до 14 лет
В двадцать один год человек становится взрослым и полностью ответственен за свои поступки. Во всех сферах начинается сильное жизненное стремление к экспансии. Создание стиля своей жизни Важнейшей задачей мужчины становится основание жизненного сообщества и начало профессиональной карьеры. Для женщины приобретает центральное значение ответственность за создание собственного окружения. Человек должен в этой фазе жизни развить в себе соответствующую порцию творческих способностей. Найти партнера для жизни,
“Главное дело юности – стать человеком” (Коул и Холл, “Психология юности”). Важными вопросами этой фазы развития человека являются следующие: кто я? чего я хочу? что я могу? Каждый должен сам сделать свои глупости Именно потому, что на эти ключевые вопросы еще нет ответа, отчетливо выступает на передний план то, что Рюмке описывает как характеристику юности: временный характер; еще не определился и не нашел призвание;
Дошкольник совершенно открыт всем впечатлениям и учится путем подражания своему окружению. Самое важное, что мы можем дать с собой в жизненный путь растущему человеку, это чувство уверенности, доверия, защищенности, чувство, что он желанен в этом мире, получая от людей любовь и тепло. Надежность и доверие возникают из твердого жизненного ритма и из последовательности в обращении с ребенком. Словом, ребенку должно быть сообщено основное чувство,
Разделение на жизненные фазы “Каждый период жизни имеет свой собственный смысл, свою собственную задачу. Найти их и себя в них является одной из важнейших задач приспособления к жизни”. (Эрих Штерн) Разделение человеческой жизни на фазы было спорным с давних времен. Существуют системы, которые делят человеческую жизнь на периоды в 7, 14 или 21 год, и системы, которые видят пять, семь или девять не равных
И что в процессе их решения формируется в детях Вальдорфская педагогика – это и огромная тема для изучения, и руководство к повседневным действиям по воспитанию детей. Поэтому полезно взглянуть на главные ориентиры, к чему ведут нас принципы вальдорфской педагогики. Итак, задачи и результаты. Учить через действия. Это развивает в детях собственную активность и волю. Совершать рядом с ребенком ясные, осмысленные, обозримые и доступные для
Свежие комментарии