Упрямство, протесты, истерики и своеволие – частые проявления кризиса 3 лет у детей. Еще вчера милый и послушный, малыш вдруг превращается в тирана, устраивающего истерики по любому поводу. Как реагировать и что делать родителям? Три года – возраст, когда ребенку так хочется ощутить себя взрослым и самостоятельным, в этом возрасте дети уже имеют собственное “хочу” и готовы отстаивать его перед взрослыми. Это время открытий и
Воспитывая ребенка, которому больше года и меньше трех, помните, что обойтись без слова «нельзя» вам не удастся. Самые первые нельзя: «нельзя» первого года жизни: Прежде всего, до сознания малыша следует довести те «нельзя», которые связаны с причинением боли другим и себе самому. Делать больно — нельзя! Возраст, когда стоит данную истину объяснять — не только словами, но и действиями — вашему ребенку — примерно
Согласно Штайнеру, «ритм является носителем здоровья» как вообще всех жизненных процессов. Ритмическая система организма, имеющего своим центром сердце и легкие, представляет собой срединное звено трехчленного организма, располагаясь между полюсом нервной системы и органов чувств, концентрирующегося, главным образом, в голове, и системой обмена веществ и конечностей. То или иное заболевание можно трактовать как смещение равновесия в сторону одного из этих полюсов. Ритмическая же система, которая в
Вальдорфская педагогика — это альтернативная педагогическая система, опирающаяся на методы саморазвития и духовного познания с помощью мышления, сопереживания. Первая вальфдорская школа была основана в Штутгарте в 1919 году в помещении табачной фабрики Вальдорф Астория. В те дни никто не смел и предполагать, что вальдорфская педагогика завоюет сердца родителей разных национальностей по всему миру! Рудольф Штайнер и его последователи в корне поменяли систему обучения школьников.
Эти принципы можно также применить и при домашнем воспитании: воспитание через подражание и пример; культивирование многообразных форм игровой деятельности; вальдорфская «философия игрушки»; ритм и повторение; особая культура праздников года; создание среды, способствующей развитию детей: художественно-эстетический общий фон помещения; организация пространства; создание уюта и теплого настроения; богатый игровой материал; занятия искусствами: живописью, рисованием, лепкой, музыкой и пением; разнообразная совместная деятельность детей и взрослых: работа в
В литературе, посвященной вальдорфскому дошкольному воспитанию, свободной игре приписывается четыре основных функции. Во-первых, игра служит переработке и усвоению внешних впечатлений. Все, что переживает, с чем сталкивается ребенок в жизни, — посещение врача, сцены из жизни семьи, покупки товаров в магазине и т. д. — воспроизводится и повторяется ребенком в игре, а тем самым и действительно усваивается. Франс Карлгрен пишет: «Подражание также важно для ребенка, как
В1884 г. Рудольф Штайнер (основатель вальдорфской педагогики) стал домашним учителем в семье венского коммерсанта Л. Шпехта, 10-летний сын которого считался телесно и душевно больным и непригодным к обучению. Штайнер поставил перед собой сложнейшую воспитательную задачу. «Благодаря практике обучения, которую мне приходилось применять, мне открылось понимание связи между духовно-душевным и телесным в человеке. Здесь я прошел подлинную школу психологии и физиологии» (Штайнер). Штайнер работал с
Ответ, вероятно, разочарует многих родителей: Чтобы научить ребёнка какому-либо качеству, Нужно самому в высшей степени владеть им! Если хотите, чтобы ребёнок рос честным, будьте всегда честны с ним и с окружающими. Чтобы рос добрым – будьте добры. Рос предприимчивым – будьте такими сами, выбросьте всю апатию из своей жизни. Станьте творческими, активными, чуткими! Ничто не влияет столь благотворно на маленького ребёнка, как жизненная креативность родителей
ЧАСТЬ ВТОРАЯ «ВТОРОЕ, ТРЕТЬЕ, ЧЕТВЁРТОЕ СЕМИЛЕТИЕ» Во втором семилетии (от 7 до 14 лет) свои основные душевно-духовные усилия человек направляет на овладение ритмической системой, системой кровообращения и дыхания. В это время очень важно, чтобы жизнь уже подросшего ребенка подчинялась ритму: чтобы он мог правильно переживать ритм дня и ночи, ритм недели, ритм года: Это оказывает укрепляющее воздействие на органы дыхательной и кровеносной систем, способствует правильному
Гуляя с ребёнком в парке, в лесу, можно обратить его внимание на природу, наблюдать вместе с ним и рассказывать о том, что сейчас видим, что слышим – о травке, о листиках, о деревьях, об облаках, о птичках – рассматривать их окраску, размеры, формы и т.п. Интересно вести с ребёнком наблюдения за природой в любое время года. В природе всё логично и взаимосвязано. Ваша искренняя любовь
Свежие комментарии