Маленький ребенок в первом семилетии — это единый орган чувств. Мир вливается в него, как звуки вливаются в ухо. Воспитатель или родитель всегда должен помнить о той ответственности, которую он берет на себя. Каждое слово, каждое движение откладывают отпечаток на душу и тело ребенка. Одним из главных составляющих занятий в ритме дня является хоровод. Эта музыкально-литературная композиция помогает строить органы чувства ребенка. Важное правило хоровода
Читать далее
«Райген» — это немецкое слово, которое обычно переводится на русский язык словом «хоровод». Однако традиционный русский хоровод не совсем то же самое, что имеют ввиду, когда говорят «райген», хотя понятие «хоровод» входит в понятие «райген», и традиционные хороводы часто используются в практике вальдорфских детских садов. Вальдорфские воспитатели часто употребляют слово «райген» для обозначения ежедневной музыкально-ритмической игры, как правило, разрабатываемой самими вальдорфскими воспитателями. Райген — это
Читать далее
Ну вот, месяц май заканчивается, пора составлять план на следующий месяц. Вот так всегда: садишься и начинаешь мучительно думать: «ну что там у меня, какие планы». Напишешь одно, другое и понеслось так, что и не остановить… Когда я только начинала делать планы, я разбивала на уровни, принятые в литературе по целеполаганию: Физический уровень (тело, здоровье, спорт, ранний подъём, питание и т.д.) Социальный уровень (семья,
Читать далее
Подход к культивированию свободной игры в вальдорфской педагогике охватывает в существенном три сферы. Во-первых, в основе игры должна лежать эмоционально насыщенная, разнообразная повседневная жизнь. Дети чаще всего воспроизводят в игре то, что они видели и переживали в жизни. Здесь можно сослаться на классика немецкой дошкольной педагогики Фробеля, который писал, что игра в дошкольном возрасте «предполагает насыщенную внешнюю жизнь; где последней не достает, там в этом
Читать далее
Воспитывайте в детях нравственные чувства, позволяющие понимать и принимать радости, трудности и горести других, как свои. Избегайте нагрузки на мышление и память до 7 лет ребенка. Позвольте духу и воле ребенка окрепнуть в кажущейся «безынтеллектуальности» — и, взрослея, он вполне справится с овладением интеллектуальными сферами, так необходимыми в современной жизни. Любая, положительная или отрицательная, оценка детской деятельности — это вмешательство в процесс естественного развития,
Читать далее
Поразительно то, что вальдорфская педагогика, нашедшая свое практическое воплощение в Первой школе, сразу создается со всеми теми инновациями, которые характеризуют ее и по сей день. Создается впечатление, что Р. Штайнер лишь терпеливо ждал подходящего момента, чтобы осуществить годами вынашиваемые им педагогические идеи. Перечислим коротко те основные инновации, которые осуществил Р. Штайнер в «материнской школе» вальдорфского движения: специфически возрастная ориентация учебного плана и методов обучения;
Читать далее
-Есть ли выход из этой неразберихи? -Да! Он находится в вашей школе! Он — в образовании вашей молодежи! Ваша надежда — в следующем поколении, и в грядущем! Но вы должны прекратить погружать их в опыт прошлого. Этот опыт не работает. Он не ведет вас туда, куда вы говорите, вы хотите идти. И поэтому если вы будете неосмотрительны, то вы придете туда, куда вас приведут!
Читать далее
— Тогда как нам учить молодёжь? — Прежде всего, обращайтесь с ними как с одушевленными существами. Каждый из них является духом, вошедшим в физическое тело. Для духа это весьма нелегкое дело; ему очень не просто привыкнуть к этому. Это очень сильно ограничивает и сковывает. Поэтому ребенок громко плачет от того, что внезапно чувствует себя таким скованным. Услышьте этот плач. Поймите его. И дайте вашим детям
Читать далее
Ваш мир обезумел. Но ваш мир обезумел не от того, чему вы позволили вашим школам учить своих детей. Он обезумел от того, чему вы не позволили их учить. Вы не разрешили вашим школам учить их тому, что любовь — это все, что есть. Вы не позволили вашим школам говорить о безусловной любви. В обществах, где учат критически мыслить, решать проблемы, уметь жить, вместо того,
Читать далее
Эти принципы можно также применить и при домашнем воспитании: воспитание через подражание и пример; культивирование многообразных форм игровой деятельности; вальдорфская «философия игрушки»; ритм и повторение; особая культура праздников года; создание среды, способствующей развитию детей: художественно-эстетический общий фон помещения; организация пространства; создание уюта и теплого настроения; богатый игровой материал; занятия искусствами: живописью, рисованием, лепкой, музыкой и пением; разнообразная совместная деятельность детей и взрослых: работа в
Читать далее
Свежие комментарии