Недавно, будучи в Лондоне, в Центре Рудольфа Штайнера (Уорден-авеню, Харроу) не могла удержаться от “массовой” покупки вальдорфских книжек. Две книжки – с английским алфавитом, где буквы зарисовываются в виде образов. Две книги – с детскими рецептами. Ну и несколько – с творчеством. Купили еще натуральный фетр и витражную бумагу в рулонах. В ближайшем парке набрали каштанов и желудей. У нас на Урале с этим
Вот уже много-много лет для меня самой время середины октября – ноябрь были тоскливыми, печальными, в душе был сплошной протест против темноты, холода, умирающей природы, надвигающейся бесконечно-долгой зимы (настоящей такой, сибирской, которая длится у нас с октября по апрель :(. Доводы разума – что это все закономерно, что после холода придет весна и т.д. – не работали. На душе все время было уныло и печально. Время
Я не позволяла дочкам при мне драться. Конечно, не сразу вмешивалась, ждала, когда они сами разберутся, и если конфликт разгорался, то приходила и дочек разводила по разным комнатам или углам. Для меня драка была априори зло. И когда читаешь психологические книжки о воспитании, там в основном учат, как конфликты сгладить, предупредить, предотвратить. Но сейчас мой подход к детским дракам немного поменялся. Первый звоночек был, когда
Как-то мне задали вопрос: “Можете ли вы посоветовать фильмы о счастливом материнстве, вдохновляющие, так сказать?”. Сразу вспомнилось обучение онтопсихологии, где мы использовали такой инструмент, как синемология, когда смотрят фильм и разбирают все позитивные и негативные динамики героев, и почему все так печально (или, наоборот, чудесно) закончилось. По сути, фильм – это возможность проанализировать поведение героев, что ими движет, почему получается или не получается. Позитивный
Совсем недавно из типографии был доставлен тираж новой книжки, ярко-красной, как одежда Деда Мороза, вкусно пахнущей, с яркими картинками… Представляем вам новую “Азбуку. Буква за буквой в стихах и картинках”. Автор – Елена Горбачёва. Художник – Максим Смагин. По ссылке вы можете прочесть текст аннотации, описывающей книжку в нескольких предложениях. Поскольку всегда интересно, кто и “по какому праву” имеет смелость что-то говорить нашим детям, представим
Я считаю, что в родительстве есть два противоположных полюса, и где-то в центре – так называемая «золотая середина», к которой каждый родитель должен стремиться. А что же на полюсах? Каждый полюс – это крайности. Первая крайность (пусть будет левый полюс)– это когда детьми заниматься не хочется, когда материнские чувства не пробуждаются, мама зациклена слишком на себе, своей карьере. Я была на этом полюсе, поэтому
Дети младенческого, раннего и дошкольного возраста учатся наиболее интенсивно по сравнению с остальными периодами дальнейшей жизни, осваивая тело, приобретая жизненный опыт и огромное количество знаний и умений. Но этот учебный процесс» происходит особым образом, в соответствии с уникальной ПРИРОДОЙ ребёнка. И «учиться» – это не сидеть за партой и слушать чьи-то объяснения. Вальдорфская педагогика раннего и дошкольного детства исходит из положения, что маленький ребёнок учится
К сожалению, родители увлекаются ранним, уже в младшем школьном возрасте, чуть ли не с двух лет, обучением детей. Они считают, что специальное развитие умственных способностей ребёнка обеспечит самый важный показатель его достижений. В этом заключается большое ЗАБЛУЖДЕНИЕ. Как часто родители, не зная законов развития ребёнка, интенсивно обращаются к его интеллекту, своими пространственными объяснениями, ранним развитием навязывают ему свои интересы! Развивающие игры, телевизор отвлекают жизненные
Основатель первого вальдорфского детского сада Э.М. Грюнелиус (да, да, это была она, а не Рудольф Штайнер, как некоторые думают) ещё в начале XX века писала: «Всё, чего мы хотим достичь в воспитании маленького ребёнка, мы должны постоянно переводить из области мыслей и идей в область поступков и действий. Из этого получается методика дошкольной вальдорфской педагогики» (из книги Э.М. Грюнелиус «Вальдорфский детский сад. Воспитание детей
Воспитание в свободе таит в себе опасности. Оно не означает своеволие, оно имеет в виду лишь создание условий для свободного развития. Свобода должна иметь границы. Чтобы ребёнок чувствовал границы своей свободы, взрослые помогают ему приобретать хорошие привычки с самого раннего детства. Идя по жизни рядом со взрослым, через свою уникальную способность подражать ребёнок с ранних лет может приобрести привычки к аккуратности, чистоте, опрятности и привычку
Свежие комментарии