О вальдорфской педагогике

Наталья Кухарева: «Одна фраза, и десятилетние поиски закончились»

Вот уже много-много лет для меня самой время середины октября — ноябрь были тоскливыми, печальными, в душе был сплошной протест против темноты, холода, умирающей природы, надвигающейся бесконечно-долгой зимы (настоящей такой, сибирской, которая длится у нас с октября по апрель :(. Доводы разума – что это все закономерно, что после холода придет весна и т.д. – не работали. На душе все время было уныло и печально. Время

Читать далее


Почему вредно учить ребенка читать и считать до 7 лет?

Когда девять лет назад я увлеклась вальдорфской педагогикой, было даже как-то неловко озвучивать среди своих знакомых ее принципы. Например, что детям до 7 лет вредно академическое обучение математике, чтению, письму, географии, астрономии, иностранным языкам и прочим школьным предметам. Что до 7 лет самым интенсивным образом идёт развитие тела человека. Происходит закладка фундамента здоровья на всю дальнейшую жизнь. И та колоссальная работа жизненных сил человека

Читать далее


Как учится маленький ребёнок?

Дети младенческого, раннего и дошкольного возраста учатся наиболее интенсивно по сравнению с остальными периодами дальнейшей жизни, осваивая тело, приобретая жизненный опыт и огромное количество знаний и умений. Но этот учебный процесс» происходит особым образом, в соответствии с уникальной ПРИРОДОЙ ребёнка. И «учиться» – это не сидеть за партой и слушать чьи-то объяснения. Вальдорфская педагогика раннего и дошкольного детства исходит из положения, что маленький ребёнок учится

Читать далее


Раннее обучение ребёнка происходит за счёт его здоровья

К сожалению, родители увлекаются ранним, уже в младшем школьном возрасте, чуть ли не с двух лет, обучением детей. Они считают, что специальное развитие умственных способностей ребёнка обеспечит самый важный показатель его достижений. В этом заключается большое ЗАБЛУЖДЕНИЕ. Как часто родители, не зная законов развития ребёнка, интенсивно обращаются к его интеллекту, своими пространственными объяснениями, ранним развитием навязывают ему свои интересы! Развивающие игры, телевизор отвлекают жизненные

Читать далее


Уклад жизни ребёнка как способ образования

Основатель первого вальдорфского детского сада Э.М. Грюнелиус (да, да, это была она, а не Рудольф Штайнер, как некоторые думают) ещё в начале XX века писала: «Всё, чего мы хотим достичь в воспитании маленького ребёнка, мы должны постоянно переводить из области мыслей и идей в область поступков и действий. Из этого получается методика дошкольной вальдорфской педагогики» (из книги Э.М. Грюнелиус «Вальдорфский детский сад. Воспитание детей

Читать далее


Воспитание границ – это и есть искусство воспитания

Воспитание в свободе таит в себе опасности. Оно не означает своеволие, оно имеет в виду лишь создание условий для свободного развития. Свобода должна иметь границы. Чтобы ребёнок чувствовал границы своей свободы, взрослые помогают ему приобретать хорошие привычки с самого раннего детства. Идя по жизни рядом со взрослым, через свою уникальную способность подражать ребёнок с ранних лет может приобрести привычки к аккуратности, чистоте, опрятности и привычку

Читать далее


15 задач дошкольной вальдорфской педагогики

…и что это формирует в детях Учить через действия. Это развивает в детях собственную активность. Совершать ясные, осмысленные, обозримые и доступные для участия ребёнка действия. Это формирует в детях способность совершать осмысленные собственные поступки. Подпитывать интерес к миру. Это развивает в детях богатую внутреннюю жизнь. Заботиться о внешних впечатлениях. Это формирует здоровые органы чувств. Обустраивать пространство для движения. Дети получают здоровое физическое развитие. Развивать

Читать далее


Коротко о главном: сущность и развитие четырех базовых телесных чувств

Если ребёнок в первом семилетии не развил в себе базовые чувства и не выстроил стержень, не прочувствовал предел своих телесных возможностей, то в третьем семилетии (с 14 до 21 года) есть риск, что ребёнок захочет экстрима, опасного для жизни, может уйти в зависимости: алкоголь, наркотики, компьютерные игры или в полное нежелание что-то делать. Сущность каждого из базовых чувств и особенности его развития мы определили с

Читать далее


Волевые чувства: чувство равновесия

Основы равновесия Чувство равновесия мы ощущаем как внутренний покой, который нам даёт уверенность в суждениях и действиях. Благодаря ему человек становится существом социальным, способным на контакт с другими людьми. Органом физического равновесия является вестибулярный аппарат. «Чувство равновесия» – это ещё и психологически здоровый баланс: умение сохранять душевное равновесие, находить точку опоры внутри себя, которая позволит не шататься из стороны в сторону, а уверенно следовать к

Читать далее


Волевые чувства: чувство движения

Развитие чувства движения не прекращается в течение всей жизни. Движение – это жизнь, потому что таким образом человек получает жизненную энергию из окружающей среды. Во время движения организм человека намного активнее обменивается энергией с магнитными, электрическими и иными полями, которыми пронизано всё пространство нашей планеты. Чувство движения как одно из базовых «волевых» чувств Радость – основа нашей душевной жизни – сохраняется, уменьшается или усиливается чувством собственного

Читать далее