Дошкольник совершенно открыт всем впечатлениям и учится путем подражания своему окружению. Самое важное, что мы можем дать с собой в жизненный путь растущему человеку, это чувство уверенности, доверия, защищенности, чувство, что он желанен в этом мире, получая от людей любовь и тепло. Надежность и доверие возникают из твердого жизненного ритма и из последовательности в обращении с ребенком. Словом, ребенку должно быть сообщено основное чувство,
Разделение на жизненные фазы “Каждый период жизни имеет свой собственный смысл, свою собственную задачу. Найти их и себя в них является одной из важнейших задач приспособления к жизни”. (Эрих Штерн) Разделение человеческой жизни на фазы было спорным с давних времен. Существуют системы, которые делят человеческую жизнь на периоды в 7, 14 или 21 год, и системы, которые видят пять, семь или девять не равных
«Раз мы хотим создать детскую жизнь, то приходится говорить о ПРОГРАММЕ ЖИЗНИ, а не о программе занятий, – пишет Луиза Шлегер. – А эта программа должна основываться на природных склонностях и стремлениях детей – общих, по наблюдениям, всем детям: 1) на их стремлении всё превращать в игру, 2) на стремлении к деланию вещей и к активности, 3) к движению, 4) к созданию и творчеству,
Если вы интересуетесь гармоничным развитием детей, то вам будет полезно познакомиться с научным наследием швейцарского психолога Жана Пиаже. В начальный период своей деятельности Пиаже описал особенности представлений детей о мире. А именно: неразделённость мира и собственного Я, анимизм (вера в существование души и духов и в одушевлённость всей природы), артификализм (восприятие мира как созданного руками человека). Для их объяснения использовал понятие эгоцентризма, под которым
Период младенчества (от 0 до года) – это развитие эмоциональной сферы у ребенка. Поэтому так важно в этот период эмоциональное и тактильное взаимодействие с мамой. С 1 года до 3 лет у ребенка развивается речь и наглядное-действенное мышление. Чем больше предметов через него пройдет, чем больше он всего соберет-разберет, раскидает, рассыпет, исследует на вкус, звук, падает громко или тихо, катится – не катится, тем
Когда 10 лет назад я узнала о вальдорфской педагогике, первое, что сразу бросалось в глаза, – это большая роль подражания в дошкольный период. Рудольф Штайнер: “В присутствии ребёнка мы должны действовать так, чтобы вплоть до содержания мыслей и чувств ребёнок мог подражать только доброму, истинному, прекрасному и мудрому”. Лилия Дыкман: “Если подражание не становится принципом воспитания до 7 лет и не создаётся окружение, способствующее
Вальдорфская педагогика уделяет огромное внимание свободной сюжетной игре в развитии ребенка, и я давно систематизирую материалы о детской игре в дошкольном возрасте. В нашей стране есть люди, которые продвигают детскую игру, которая стала вымирать в буквальном смысле этого слова: Это все вальдорфские педагоги. В вальдорфских детских садах с утра выделяется полтора часа на свободную игру. Для этого создается специальное игровое пространство и предлагаются игрушки,
Центр Рудольфа Штайнера находится в Лондоне (хотя на вывеске написано “Дом Рудольфа Штайнера”). Сначала я подумала, что это вальдорфская школа, но это оказался центр, где проходят занятия эфритмией, различные лекции – то есть занятия больше для взрослых. Здание в четыре этажа в самом центре столицы Великобритании. Нашей целью был книжный магазин. Книг в магазине очень много! Выбирала про вальдорфское творчество и природные занятия с детьми
Недавно, будучи в Лондоне, в Центре Рудольфа Штайнера (Уорден-авеню, Харроу) не могла удержаться от “массовой” покупки вальдорфских книжек. Две книжки – с английским алфавитом, где буквы зарисовываются в виде образов. Две книги – с детскими рецептами. Ну и несколько – с творчеством. Купили еще натуральный фетр и витражную бумагу в рулонах. В ближайшем парке набрали каштанов и желудей. У нас на Урале с этим
Совсем недавно из типографии был доставлен тираж новой книжки, ярко-красной, как одежда Деда Мороза, вкусно пахнущей, с яркими картинками… Представляем вам новую “Азбуку. Буква за буквой в стихах и картинках”. Автор – Елена Горбачёва. Художник – Максим Смагин. По ссылке вы можете прочесть текст аннотации, описывающей книжку в нескольких предложениях. Поскольку всегда интересно, кто и “по какому праву” имеет смелость что-то говорить нашим детям, представим
Свежие комментарии